那天朝會升旗，排尾的孩子們突然竊竊私語，眼睛都往別的方向看，
那效應如漣漪，慢慢的往我方向擴散，讓我不得不過去關切一下，
一個本是安靜的男孩忍不住滿臉笑意，指著遠處對我說：
「老師妳看，紋白蝶！」
飼養紋白蝶的計畫始自上學期中旬，
我們配合教學卓越計畫，把以前的一些教案重新翻出來，
邊教學邊紀錄，彙整起來參加比賽。
替代役男從司令台前的水溝為我們挖來整整五大盆的腐質土，
我和隔壁班老師開始著手帶著孩子們種小白菜，
種菜的過程自然會吸引紋白蝶過來下蛋，
學生就近觀察幼蟲生長、結蛹、羽化的過程，每天紀錄製作一本成長小書。
只是沒有想到，這一批孩子，居然會被這課程影響這麼大。
乍聽到要種菜養蟲，不只是女生，就連男孩都面露為難，
主要原因是手會弄髒，也對於額外功課覺得反感。
也有學生家長在第一次整土的時候就打電話過來關切，
雖然沒有明說，
但是一直追問確定這樣的整土是不是正式課程？共要幾次？怎麼可以影響上課時間？
我心裡很明白他們是不忍心嬌滴滴養大的孩子去做這種粗活，
可是其實大部分的工作，替代役男都幫我們把土裝在花盆內送到教室前了，
學生只不過澆水、整地、用手指挖個洞把種子放進去再覆蓋土壤，
我實在不清楚這樣是哪裡虐待到他們的愛子愛女了。
我和隔壁班老師很堅持叫學生繼續做下去，
手髒了就去洗，覺得毛毛蟲很噁心也要努力克服去觀察(又沒叫你們去摸牠)！
爸爸媽媽已經保護夠多了，
如果連在學校都要放任公主王子病發作，錯過的將不只是一個課程，
而是跳脫原本生活、去探測自己潛能的機會。
大約種植兩週後，三樓教室走廊翩翩飛來一隻紋白蝶。
那是入秋後我們第一次見到紋白蝶翩然來訪，
不顧孩子們的驚呼和追逐，兀自飛到我們的迷你小菜園東點一下、西點一下，
留下三顆不小心就會被忽略的蟲卵，再優雅地離去。
過不久，我們的菜園就會越來越熱鬧了，
孩子們被引出了興趣，紛紛探尋著紋白蝶的資訊，
我翻出前一陣子在婆家附近拍攝的相片，
菜園裡紋白蝶飛舞的畫面，就在螢幕上呈現出來。
外頭那三顆黃色小卵，最終將會幻化成一隻隻飛舞的精靈，
從孩子眼中我知道他們終於將十字花科、卵、蟲、蝴蝶的關係連結起來，
躍躍欲試，對未來幾週的變化充滿期待！
(攝於斗南婆家隔壁的荒地)
因為要製作一連串的PPT和教案，
我婆婆很擔心這個看似都市化的媳婦找不到蝴蝶而開天窗，
綿綿細雨中領著我和Robin到她為在堤防邊的菜園去。
雖然很不懂我要拍那些她所謂的『菜蟲』要幹麻，
她還是很盡力地為我講解哪些是蟲卵、哪些是蟲大便，
(我真的知道啦.....)
怕我不夠用，貼心地用台語告訴我：
「以後我抓到都不要丟，如果有去台中再帶去給妳。」
然後就專心地去割些又大又美的花菜，要給baby和QQ煮湯去了。
紋白蝶的幼蟲喜歡十字花科植物，其中包括大頭菜、菜頭、花菜、高麗菜.....
都是冬季鄉間喜歡栽種的菜種，我婆婆這裡當然也是。
拍攝的同時，溪岸邊都是紋白蝶紛紛來產卵，
整座菜園像是現成的資料庫，從卵到蛹各個階段都有，
這樣一個下午，就讓我順利地完成需要的教學資料，
年底還不小心用這份教案拿到一張關於教學資源的獎狀，都要謝謝我婆婆。
而Robin也是盡全力幫忙，
他擔心學生只看到相片不夠有趣，硬是要我把蟲帶回台中，
找來鏟子和塑膠袋，在細雨中忙著把整顆花菜、高麗菜和蟲連根挖起，
要移植到學校讓班上的小朋友親眼看看菜蟲，
這樣的熱情，也是我要感謝的對象。
還好班上的孩子沒有辜負他們的期望。
一開始接觸蟲，很多人都嚷著好噁心，
有時候澆水時不小心碰到，還會歇斯底里尖叫著把蟲甩掉，
標準的蟲蟲恐懼症。
可是慢慢的，藉由每天觀察、親近，
有些膽子大的女孩開始會親手把摔到地上的菜蟲抓起來，輕輕放回小白菜葉上；
早上自習開始前，圍在花盆周圍看小蟲的學生也越來越多，
尤其是當值日生剛剛澆完水、小白菜在晨曦中清脆欲滴的時候，
就連紋白蝶幼蟲也跟著活躍，啃食速度加快，
探頭探腦尋找嫩葉的模樣，真的好可愛。
有一次還聽到女孩們尖聲大笑，跑進教室高嚷著說：
「老師！牠剛剛在我手上擠出綠色的大便耶！」
我偷偷覺得好笑。
一個月前，這個女孩才因為男生拿小菜蟲在她面前晃而嚇哭，
現在居然可以讓菜蟲和大便同時在她手上而感到有趣。
我想，與其每學期到演藝廳看生命教育影片，還不如讓學生親身接觸生命，
我們想教的，不外乎是珍惜生命、體會生命的價值，
大道理太沉重，學生寫出來的觀後心得也都很制式，沒有感動，
但是透過飼養、觀察、去和小小的生命建立情感，
不用悲情戲碼，她們一樣能學會尊重與愛惜。
後來，紋白蝶陸陸續續結蛹了。
學校提供生態時光機，讓我們利用縮時攝影的功能把這些紀錄下來，
孩子們整天留意著這些綠色蝶蛹，深怕錯過蝴蝶破蛹而出的畫面。
全盛時期，我們一天就在班上迎接六隻全然新生的紋白蝶，
看著牠們從破蛹時的虛弱，到後來靜靜晾著翅膀、等待時機飛起，
當每一隻蝴蝶離開教室，孩子們都忘情地追到窗戶邊喊著「再見、再見！」，
因為知道牠們有著堅韌的生命力，外頭也有豐富的食物資源可供覓食，
分離變成一種美麗，帶著孩子們的祝福，牠們飛向天際。
感動的還不只這樣。
課程結束，有些孩子繼續追問一些飼養蝴蝶的問題，
原本我不以為意，後來有家長說起，
她們的孩子假日時跑去向附近社區種菜的婆婆要菜蟲，自己再家裡也飼養起來，
有些則是模仿起Robin，回鄉下把阿嬤種的整顆花菜都搬回家，
就為了提供食物給不知哪兒抓來的菜蟲吃；
加拿大籍的學生不斷跟爸媽說想要飼養蝴蝶，
爸媽只好去國光花市比手畫腳地買了一棵小金桔，讓老闆附送鳳蝶幼蟲......；
而這一天，孩子們在升旗時間鼓譟了，
因為那一隻小小的、飛在遠處的紋白蝶喚起他們甜美的記憶，
讓他們冒著被罵的危險，也要過來告訴我：
「搞不好，那隻就是我們養過的紋白蝶...........」
現在自然科都不鼓勵孩子們養蠶寶寶了。
每次養完課程結束，孩子們對交配產下的蛾卵失去興致，往往就扔進垃圾桶，
有些則是因為桑樹在都市裡漸漸失去蹤影，因為飼養上的困難也往往無法繼續，
養蠶不再是生命教育，反到比較像是一場生命浩劫。
而紋白蝶在飼養上就輕鬆多了，
從種菜開始，不必為了摘桑葉而全家出動，
羽化過後，紋白蝶飛入校園中，食物無虞，展開下一個生命循環。
我們想做的，是給孩子一場關於生命的感動，
而不是帶頭輕忽生命的價值，給孩子最不好的典範。
